本人团队目前有45门课在今天开始的广州市教师继续教育网的信息技术应用能力提升工程2.0模块上线，欢迎大家报名。

编号微能力学段学科课程名称课程简介教师A6技术支持的课堂讲授小学数学技术支持的小学数学课堂讲授能力提升指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的小学数学课堂讲授能力要求，对小学数学常见课堂讲授形式与多媒体环境下的技术手段融合提出指导性实践建议。苏国东A6技术支持的课堂讲授初中数学技术支持的初中数学课堂讲授能力提升指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的课堂讲授能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；有助于教师突破学生吸收数学知识重难点并为学生积极参与知识建构提供支持。苏国东A6技术支持的课堂讲授高中数学技术支持的高中数学课堂讲授能力提升指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的高中数学课堂讲授能力要求，对高中数学常见课堂讲授形式与多媒体环境下的技术手段融合提出指导性实践建议。苏国东A6技术支持的课堂讲授初中数学乐乐课堂助力初中数学个性化教学乐乐课堂是一款支持中小学个性化学习的网站。课程重点分享了知识点视频、精品题库、动态课件等功能模块及其操作方法，并结合具体案例片段观摩启发学员了解该网站在数学课堂讲授的应用；有助于学员快速上手，并在教学实践中借助该网站优化课堂讲解、示范、指导等讲授活动，实现个性化教学。苏国东A6技术支持的课堂讲授小学数学乐乐课堂助力小学数学个性化教学乐乐课堂是一款支持中小学个性化学习的网站。课程重点分享了知识点视频、精品题库、动态课件等功能模块及其操作方法；有助于学员快速上手，并在教学实践中借助该网站优化课堂讲解、示范、指导等讲授活动，实现个性化教学。苏国东A6技术支持的课堂讲授初中数学希沃白板让知识与技能讲授形象而直观——以“三角形的边”教学为例课程从设计思路、技术使用目的与亮点等方面对“三角形的边”进行反思。本课例中，教师借助希沃白板设计了选词填空、趣味分类、分组竞争等多样化课堂活动，使知识与技能形象而直观地呈现，满足了学生不同认知风格和起点差异，技术应用亮点可圈可点，值得学员深入学习与探索。苏国东A6技术支持的课堂讲授高中数学借力希沃白板实现互动教学促知识生成——以“直线的倾斜角与斜率”教学为例课程从教学目标、设计思路、技术使用目的、教学改进等方面对“直线的倾斜角与斜率”一课进行点评反思。该课例中，教师借助希沃白板让知识与技能讲授形象且直观，采用互动教学形式，让学生主动参与到课堂活动中，有效破解学生理解和吸收重难点内容，值得学员深入探索与研究。苏国东A7技术支持的总结提升小学数学技术支持的小学数学总结提升能力指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的总结提升能力要求并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；有助于学员了解多媒体环境下有效开展数学课堂总结提升活动的常用技术，有效支持总结提升环节目标的达成。苏国东A7技术支持的总结提升初中数学技术支持的初中数学总结提升能力指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的总结提升能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；利于教师通过多元化表征方式促进学生对数学学习内容进行整合梳理。苏国东A7技术支持的总结提升高中数学技术支持的高中数学总结提升能力指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的总结提升能力要求并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；有助于学员了解多媒体环境下有效开展数学课堂总结提升活动的常用技术，有效支持总结提升环节目标的达成。苏国东A7技术支持的总结提升小学数学作业盒子在小学数学课堂教学中的应用课程结合工具基本功能和具体操作演示介绍了“作业盒子”在特定教学场景的应用；有助于深化教师对技术资源的认识，促进信息化教学能力的提升。邓卓颖A7技术支持的总结提升初中,高中数学“一起中学”助力知识点巩固课程分享了一款支持个性化教学、智能题库推送、量化学情报告、学生能力诊断的平台：一起中学；帮助学员快速了解平台功能及其应用场景，引导学员在数学教学实践中根据实际需求合理应用，帮助学生有效巩固知识、深化理解。苏国东A7技术支持的总结提升小学数学技术辅助的单元整理与复习——以“整理与复习：0-5的认识”教学为例课程以“整理与复习：0-5的认识”教学为例，从教学目标、教学对象、认知结构与思维形成、技术应用等方面作出分析与点评，引导教师掌握合理运用信息技术，提升数学知识巩固的效果。邓卓颖A7技术支持的总结提升初中数学信息技术提升课堂总结效果——以“三角形的边”教学为例课程分享了“三角形的边”利用信息技术有效达成课堂总结提升环节目标的技巧经验（如希沃白板课堂活动、思维导图工具、一起中学在线测试平台等），以达到帮助学生深化内容理解、巩固所学知识的目的；对于广大教师实践应用具有学习借鉴价值。苏国东A7技术支持的总结提升高中数学技术助力学生巩固所学知识——以“直线的倾斜角与斜率”教学为例课程结合“直线的倾斜角与斜率”教学片段，分析了课例中教师利用数学画板工具直观展示、利用选词填空课堂活动巩固提升、利用思维导图有效总结等技术应用亮点；启发教师应用技术工具进行直观展示、巩固提升、课堂总结。苏国东A8技术支持的方法指导小学数学技术支持的小学数学方法指导能力解读课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的小学数学方法指导能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；有助于教师了解多媒体环境下进行数学方法指导的常用技术工具，进而提升数学方法指导效果。苏国东A8技术支持的方法指导初中数学技术支持的初中数学方法指导能力解读课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的初中数学方法指导能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；有助于教师了解多媒体环境下进行数学方法指导的常用技术工具，进而提升数学方法指导效果。苏国东A8技术支持的方法指导高中数学技术支持的高中数学方法指导能力解读课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的高中数学方法指导能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；有助于教师了解多媒体环境下进行数学方法指导的常用技术工具，进而提升数学方法指导效果。苏国东A8技术支持的方法指导全学段数学个性化学习平台：洋葱数学课程介绍了人工智能个性化平台洋葱数学的基本使用方法，引导教师充分应用其中的数字化教学资源，如动画微课、知识点练习等，满足各阶段学生学习需求，学练结合，提升学习效果。苏国东A8技术支持的方法指导小学数学技术助力数学思维方法指导——以“比大小”教学为例课程结合教学目标、学情分析、思维形成过程、教学设计、技术对学生思维方法形成的影响等方面对“比大小”一课进行反思点评。该课例中，教师灵活借助希沃白板云课件设计趣味课堂活动，让学生在游戏中渗透数的大小比较方法指导，具有学习参考价值。邓卓颖A8技术支持的方法指导初中数学应用几何画板渗透解题方法指导——以“反比例函数与图形面积”教学为例通过观摩“反比例函数与图形面积”课堂教学片段和针对技术应用的教学反思，学员深刻体会信息技术对数学解题方法指导的优势与价值，学会借助合适的信息化手段优化数学课堂指导效果。苏国东A8技术支持的方法指导高中数学基于网络资源+TI计算器的方法指导——以“对数函数的图像与性质”教学为例通过观摩“对数函数的图像与性质”课堂教学片段和针对数学研究方法和解题方法指导环节的课例点拨，学员深刻体会案例中技术应用对于引导学生探究数学问题的价值，进一步探寻信息技术创新数学课堂的路径。本课例中，执教者借助互联网查找材料引导学生思考数学问题，利用TI计算器创设方法体验；技术使用方法值得研究与学习。苏国东B1技术支持的测验与练习全学段数学技术支持的数学测验与练习能力提升指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的测验与练习能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；有助于教师丰富练习形式并实现测试结果即时反馈。苏国东B1技术支持的测验与练习全学段数学乐乐课堂助力数学测与练课程分享了一款支持中小学个性化学习的平台——乐乐课堂，重点介绍了知识点视频、精品题库、动态课件、自定义组建课件等有效支持数学测与练的相关功能，演示了平台基本操作方法；帮助学员快速上手并明晰平台的应用场景，以便在教学实践中合理运用。苏国东B1技术支持的测验与练习全学段数学洋葱数学：情景化测练，启发式解题课程分享了一款在线数学平台——洋葱数学，并介绍了平台在教学实践的应用技巧和具体操作方法。洋葱数学是一款人工智能个性化数学学习平台，提供优质动画视频、洋葱试炼场等自适应学习体验功能。教师在数学教学中合理应用洋葱数学平台，能让测练情景化、解题启发式、反馈即时性，实现个性化教与学。苏国东B1技术支持的测验与练习小学数学线上测试与练习：作业盒子课程分享了一款支持数学趣味化与个性化练习的APP——作业盒子，重点介绍布置作业与个性化习题的相关功能及使用方法；有助于学员快速上手，掌握作业盒子的使用技巧，在教学实践中合理选用，实现学练结合。邓卓颖B1技术支持的测验与练习初中,高中数学在线测试平台：一起中学课程结合工具基本功能和具体操作演示介绍了“在线测试平台：一起中学”在特定教学场景的应用；有助于深化教师对技术资源的认识，促进信息化教学能力的提升。苏国东B1技术支持的测验与练习小学数学技术辅助测试练习与及时反馈——以“找规律”教学为例课程分享了“找规律”教学中在测验与练习环节的教学策略及技术应用经验；有助于引导学员采用适宜的技术手段丰富测验与练习活动形式，提高评价反馈效率。邓卓颖B1技术支持的测验与练习初中数学基于问卷网的当堂检测与反馈——以“平面图形的镶嵌”教学为例通过观摩“平面图形的镶嵌”教学片段和针对技术支持的测验与练习课例点拨，教师理解技术对于提高检测统计效率与反馈速度的潜在价值。本课例在现代教育技术使用方面具有创新之处，对于一线教师的教学实践具有学习借鉴价值。苏国东B1技术支持的测验与练习高中数学基于Moodle平台的分层练习——以“幂函数”教学为例通过观摩“幂函数”教学片段和针对技术支持的测验与练习课例点拨，教师学习应用Moodle平台开展课前、课中、课后测验与练习，实现分层教学与指导的经验。本课例在现代教育技术使用方面具有创新之处，对于一线教师的教学实践具有学习借鉴价值。苏国东B3探究型学习活动设计全学段数学数学探究型学习活动设计能力提升指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读探究型学习活动设计能力要求，并对数学探究性学习活动设计常用技术提出实践建议；引导教师依据课程标准与学习目标，选择适宜的信息技术工具设计并实施探究型学习活动。苏国东B3探究型学习活动设计小学数学信息化环境下的合作、探究学习——以“数据会说话”教学为例通过观摩“数据会说话”教学实录片段和围绕探究学习活动开展的课例分析，教师学习利用Scratch、腾讯文档、图表秀等多种技术工具组织数学探究学习活动的经验，进一步领悟信息化资源与工具的应用价值。苏国东B3探究型学习活动设计初中数学多方资源整合拓展探究学习空间——以“平面图形的镶嵌”教学为例课程以“平面图形的镶嵌”教学为例，从活动目标、对象分析、探究任务、评价方式、教学过程与技术应用、技术应用的价值等多方面进行深入探析；借助信息技术有效整合多方资源，可以拓展探究合作学习的空间，为学生探究实践与体验提供支持。苏国东B3探究型学习活动设计高中数学技术引领的合作探究与学习交流——以“幂函数”教学为例课程从活动目标、学情分析、技术工具、探究任务、评价方式、教学过程与技术应用、技术应用价值等多个方面评析了“幂函数”一课；本课例在信息化技术手段应用方面具有创新之处，对于广大一线教师具有学习和借鉴价值。苏国东B4技术支持的发现与解决问题全学段数学技术支持的数学发现与解决问题能力提升指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的发现与解决问题能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；鼓励教师结合技术的优势发展学生解决问题、自主建构的能力。苏国东B4技术支持的发现与解决问题初中,高中数学动态数学软件：玲珑画板课程结合工具基本功能和具体操作演示介绍了“动态数学软件：玲珑画板”在特定教学场景的应用；有助于深化教师对技术资源的认识，促进信息化教学能力的提升。苏国东B4技术支持的发现与解决问题初中数学创设信息化环境让问题解决过程可视化——以“用图像法解二元一次方程组”教学为例课程基于“用图像法解二元一次方程组”一课教学，分享了课例中通过创设信息化环境将学生解决问题的过程可视化的经验策略；本课例在技术应用方面具有创新之处，如利用GeometryPad动态几何作图软件解决问题、应用Aischool教学平台了解问题解决情况等，对于一线教师的实践探索具有学习借鉴价值。苏国东B4技术支持的发现与解决问题高中数学基于Moodle平台的发现与解决问题——以“幂函数”教学为例通过观摩“幂函数”教学片段和针对技术支持的展示交流的课例评析，教师学习借助信息化平台与工具创设发现与解决问题环境，促进学生主动探究与应用知识的实践经验。本课例在现代教育技术使用方面具有创新之处，对于一线教师的实践探索具有学习借鉴价值。苏国东B6技术支持的展示交流全学段数学技术支持的数学展示交流能力提升指导课程基于教育信息化2.0关于“推进信息技术在教学中的深度应用和融合创新”的要求，重点解读技术支持的数学展示交流能力要求，并对教学实践要领与技能提升方法作出指导；启发教师合理选用技术手段创设混合学习环境，开展课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活动，拓宽展示与交流时空，实现基于成果的批判性学习成果。苏国东B6技术支持的展示交流全学段数学互联互动软件：希沃授课助手课程结合工具基本功能和具体操作演示介绍了“互联互动软件：希沃授课助手”在特定教学场景的应用，并结合具体教学实例介绍了屏幕同步、现场展示直播、拍照上传、调用讲解等应用方法；有助于深化教师对技术资源的认识，促进信息化教学能力的提升。苏国东B6技术支持的展示交流小学数学线上互动展示与评价：QQ的应用课程结合工具基本功能和具体操作演示介绍了“线上互动展示与评价：QQ”在特定教学场景的应用；有助于深化教师对技术资源的认识，促进信息化教学能力的提升。邓卓颖B6技术支持的展示交流小学数学技术为成果展示与交流搭建平台——以“数据会说话”教学为例课程从教学目标、教学对象、教学活动和技术应用、技术应用的价值等方面对“数据会说话”进行评析；引导学员学习课例中有效支持预习展示、实验探究、交流提升等活动的技术应用经验，进一步探寻信息技术与数学课堂深度融合的创新路径。苏国东B6技术支持的展示交流初中数学技术环境下的学生设计成果展示与交流——以“平面图形的镶嵌”教学为例通过观摩“平面图形的镶嵌”教学片段和针对技术支持的展示交流的课例评析，教师理解技术对支持课堂教学的潜在价值，学会根据学生的学习需要创设发现与解决问题的技术环境。本课例在现代教育技术使用方面具有创新之处，对于一线教师的教学实践具有学习借鉴价值。苏国东B6技术支持的展示交流高中数学技术环境下的学生讨论交流与成果展示——以“极坐标与参数方程综合应用”教学为例通过观摩“极坐标与参数方程综合应用”教学片段和针对技术支持的展示交流的课例评析，教师理解技术对支持课堂教学的潜在价值，学会根据学生的学习需要创设发现与解决问题的技术环境，优化展示交流活动的效率、形式、深度。本课例在现代教育技术使用方面具有创新之处，如讨论区功能、拍照上传功能、大屏幕关键词等，对于一线教师的教学实践具有学习借鉴价值。苏国东预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇


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