点上面厨师菜单 　　一、史料在初中历史教育中的应用原则 　　在初中历史教育阶段，为了能够提高学校教育资源的应用效果，在教学的过程中一定要尊重以下三个方面的应用原则，这样才能够最大限度的发挥出史料的价值。 　　（一）科学性原则 　　教师在应用史料教学的过程中，首先一定要严格筛选史料，确保史料能够真实客观的反映出历史事件和历史评价[1]。避免选择历史演绎，以及其他史料。通过科学的选择史料，能够有助于保证历史知识真实可信，提高学生对于历史的学习兴趣。同样。在使用史料的过程中，可以将真实可信的材料作为基础材料，这样在循序渐进的过程中，能够培养学生良好的历史思维。 　　（二）适度性原则 　　尽管在初中历史教育课堂中，应用史料能够提高学生的学习兴趣和学习效率。但是必须要掌握史料应用的限度。在进行史料教学的过程中，一定要注意史料的辅助性功能。如果对于史料的过度解读，很容易造成本末倒置，影响学生学习效果。 　　（三）趣味性原则 　　兴趣是最好的老师，对于初中生来说，要想提高学生对于历史的兴趣，一定要保证史料的趣味性。在初中历史学习阶段，由于学生的课业并不繁重，所以更加应该培养学生自主学习的习惯，这样才能够保证学生在升入高年级之后养成良好的预习习惯。通过引入趣味性较强的历史资料，能够提高学生的注意力，让学生更加积极主动的研究相关历史材料。在潜移默化的过程中，提高学生的历史素养。"早安！早上好！你好，早安！点击上方蓝色字体，







































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